一、基本項目

1.課題

2.課型：新授課，復習課，習題講評課，實驗課，自學課，閱讀課，自讀課，研究性學習課，專題課，實地考察課……

3.課時，一課時，或者共*課時，本課為第*課時

4.學習目標：規范敘寫學習目標，行為主體為學生，有清晰的行為條件、行為動詞（明確、具體、可操作，指向性強）、行為程度。

5.重難點：表述要完整，教案上要寫，但學案上一般不寫。

6.教學程序：教學內容、教學活動、教學方法、教學流程等相關的設計，學生活動要有明確的指令（指導語）和要求。這是核心部分。

7.板書設計：能夠清晰明了地展現出一節課的核心內容。

8.教學反思：本部分不屬于教學設計內容，而是在教學實施之后對整個教學設計和實施過程的回顧，應梳理出哪些設計和課堂處理比較高效，哪些設計和課堂處理出了問題，寫出自己的思考和認識，以使后續教學設計更加科學高效。

二、教學程序設計建議

1.每一種課型，都應該有比較清晰的程序（環節、流程、步驟），每一步應有明確的步驟“標示”，解決好“先做什么、再做什么”的問題，如“課堂導入”“學習熱身”“自學準備”“知識鋪墊”“自主探究”“合作學習”“任務一、任務二……”“情境一、情境二……”“核心概念探析”“典型例題示范”“考點鏈接”“檢測反饋”“課堂小結”等，應根據不同課型不同教學內容，結合優勢等充分發揮智慧，設計不同的步驟名稱，好記，好用，并一目了然。

2.教學程序的設計應落實“自主、合作、探究”，充分體現課程改革的理念和精神，有明確的關于學科知識、學科能力、學科素養三個層級的不同要求。

3.各個程序（環節、流程、步驟）都應該有明確、具體、操作性強的指令或者指導性語言，清晰地告訴學生通過什么樣的方式方法解決什么樣的問題、掌握什么樣的內容、達到什么樣的目的。解決好“怎么做”即“怎么教”“怎么學”的問題。“教師的教”和“學生的學”是同步進行的兩條線，在教學程序設計中應該融會貫通，協調統一。

三、其他建議

1.整個教學設計書寫應盡可能做到字跡工整，頁面美觀。

2.應充分發揮自身的聰明才智和優勢，設計具有鮮明的自身風格的教學案。

3.應盡可能有創新意識，創造性地設計高水平的教學案。